ACCA考试相信大家都应该知道,每次报考最对可以报考四门,但是考试也要适可而至,不是所有的人报了四门都能考完的,小编建议大家还是循序渐进的好,还可以省下一笔不小的报名费。ACCA考试报名也是要按照顺序的,每个科目之间也是存在关联的,如果你一次报考四门课程,第一门没有通过,那么你下阶段还要再一次报考第一门,所以说很麻烦。但是ACCA科目之间存在关联,内容有相近的,如果一起报考的话可能性会大一点。下面小编就来为大家介绍一下ACCA考试科目的关联所在吧。小编再送一个考试资料包,可以分享给小伙伴,自提,戳:ACCA资料【新手指南】+内部讲义+解析音频
ACCA各科目关联性:
F1-P3-P5
F1是商业基础背景知识大杂烩,从人力资源到宏观经济学,从企业结构到战略模型,涉及很多方面,但都不深,几乎等于英国本科管理学类教学大纲。P3介绍各种战略理论模型,着重考案例分析;P5加入计算。F1其实对后面课程影响不大。
F2-F5...P5 成本/管理会计、绩效管理,其中F2教材跟F5如同上下册的关系。
P5听说同时要用到P3 F5的知识点,没选这门,所知不详。
F3-F7-P2...P7
F3借贷基础:介绍从原始数据到形成报表的全部基础知识F7 财务会计,核心在于合并报表P2 探讨IFRS准则,是F7的深入,很有挑战的一门。
P7则是高级审计,要大量用到P2中学的IFRS准则答题。
F8-P1-P7
初级审计、职业道德、高级审计 P1知识点大多在F8里学过,比如内审、风险,一部分在F4里学的,P1绝大部分知识点在其他科里都有简要介绍,新知识不多。
P7简单来说就是F8+P2,加几个新鲜概念。
F4 法律,基本独立,有些章节对理解F3 P1稍有帮助,特别是讨论P1的案例时,若对法律理解较好,可能有额外得分。
F6-P6 税务,F6是基本计算。P6(UK)着重在于税务计划、投资选择,合理避税、遗产法,很多属于税务知识的灵活应用。
F9-P4 财务管理及融资方面
清楚了ACCA各科目的关联性,就可以根据这个来分配考试科目的搭配了。
根据ACCA学员的调查,投票数最多的选项:F7/F8 ;F4F5; F8F9; F4F6 ;F5F9;F6F7 以此类推,当然这也需要按照你自己对各科目的知识点熟悉程度综合而定。
如果你每次ACCA考试报名3个科目,a1的搭配:F4比较适合跟F5、F6一起报名,F7适合跟F8、F9一起报名。当然大家很多也是这么做的。 但是ACCA还是鼓励大家按照技能模块的考试顺序进行考试报名的选择,这样可以更好的阶梯型学习。取得*4的学习效果。
此外还要注意:
1.学员必须按ACCA考试大纲设置的先后次序报考,即知识课程,技能课程,核心课程和选修课程。
2.在一个课程阶段中可以选择任意顺序报考。但ACCA建议在一个课程中也按照顺序报考。
3.除ACCA免试和已通过的课程外,每次或者每个考试期最多报考4门。
4.基础阶段的知识课程考试时间为两小时,基础阶段的技能课程和专业阶段所有课程考试时间为三小时,及格成绩为50分(百分制),每科成绩合格后予以保留。
小编在这里为大家推荐五种学习方法,看看有哪一种适合自己,希望对大家有所帮助。
目标学习法
掌握目标学习法是美国心理学家布卢姆所倡导的。布卢姆认为只要有最佳的教学,给学生以足够的时间,多数学习者都能取得优良的学习成绩。
学习目标与人生目标不同,它比较具体,可以在短时间内实现。它可以使我们比较容易地享受成功的欢乐。增加我们的信心。因此,目标学习法也是成功教育的主要策略之一,同时,实现学习目标也是实现人生目标的开始,只有使大小、远近目标有机的结合,才会避免一些无效劳动的发生。
问题学习法
带着问题去看书,有利于集中注意力,目的明确,这既是有意学习的要求,也是发现学习的必要条件。心理学家把注意分为无意注意与有意注意两种。有意注意要求预先有自觉的目的,必要时需经过意志努力,主动地对一定的事物发生注意。它表明人的心理活动的主体性和积极性。问题学习法就是强调有意注意有关解决问题的信息,使学习有了明确的指向性,从而提高学习效率。
矛盾学习法
矛盾的观点是我们采用对比学习法的哲学依据因为我们要进行对比,首先要看对比双方是否具有相似、相近、或相对的属性,这就是可比性。对比法的最大优点在于:(1)对比记忆可以减轻我们记忆负担,相同的时间内可识记更多的内容。(2)对比学习有利于区别易混淆的概念、原理,加深对知识的理解。(3)对比学习要求我们把知识按不同的特点进行归类,形成容易检索的程序知识,有利于知识的再现与提取,也有利于知识的灵活运用。
归纳学习法
所谓归纳学习法是通过归纳思维,形成对知识的特点、中心、性质的识记、理解与运用。当然,作为一种学习方法来说,归纳学习法崇尚归纳思维,但它不等同于归纳思维本身,同时它还要以分析为前提。
循序渐进法
我们在学习中有一个误区,认为只要肯花时间,多做练习,学习成绩必然进步。其实不尽然。虽然量变的必然结果是质变,但并不能说任何量变都会引起质变。试想,在现实生活中,有的人花得时间不多、练习量不大为何能有明显的进步呢?这就是一个效率问题。在经济学上我们常说企业要发展,必须要采用集约型增长方式。学习也是如此,不能盲目地投入精力。这首先要做到循序渐进。有的同学一心求快,不考虑自己的水平,拿到书就看,拿到练习就做。
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